CONSUMO DE OXÍGENO DURANTE LA RESPIRACIÓN DE GERMEN DE TRIGO Y LOMBRICES. (V DE GOWIN)

INFORME DE LA PRÁCTICA SOBRE RESPIRACIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES.

-Arroyo Samperio Daniela Fernanda

-López Flores Fernanda

-Monterrubio Vargas Andrea

-Santibáñez Márquez María Fernanda

-Serna Hernandez Luis Berny

Grupo:623 Biología IV

 Preguntas Generadoras.

¿Qué organismos producen el oxígeno en el planeta?
¿Qué necesitan para producir oxígeno?
¿Qué papel desempeña la luz en el proceso fotosintético?

 Hipótesis.

Si la luz solar es necesaria para que la planta produzca glucosa y O2 en el vaso precipitado cubierto por aluminio, el tubo de ensayo tendrá menor O2 y se producirá menos glucosa.

Objetivos.

Comprender el proceso de fotosíntesis en las plantas.

Conocer el efecto de la luz solar sobre las plantas.

 Introducción.

La mayoría de los seres vivos incluidos las plantas y animales presentan un requerimiento en común, intercambiar gases con el medio.

El gas Oxigeno permite obtener una gran cantidad  energía a partir de los nutrientes por medio de la respiración celular y el Dióxido de Carbono que permite a las plantas sintetizar sus propios nutrientes gracias a la fotosíntesis, plantas y animales deben entonces incorporarlo a sus células, a continuación veremos los mecanismos que presentan plantas y animales para lograrlo.

Las plantas presentan en las hojas unas estructuras denominadas estomas que tiene la capacidad de abrirse o cerrarse permitiendo el ingreso dióxido de carbono que se utiliza en la fotosíntesis.

A medida que el dióxido de carbono, penetra en las hojas por los estomas se pierde vapor de agua a través de éstos. 

Los animales presentan distintas modalidades de intercambio gaseoso dependiendo del medio donde habita y de su estructura.

En organismos pequeños, desde protistas hasta lombrices de tierra, el intercambio gaseoso se produce a través de toda la superficie corporal, el oxigeno ingresa por difusión

Las branquias externas, como las de los gusanos poliquetos y algunos anfibios, incrementan la superficie de intercambio, pero están desprotegidas. En estos organismos, el intercambio gaseoso habitualmente ocurre también a través del resto de la superficie corporal.

Los pulmones, presentes en todos los vertebrados que respiran aire y en algunos invertebrados como los caracoles terrestres, son sacos altamente vascularizados en los cuales fluye aire por un mecanismo de ventilación.

El oxígeno proveniente del medio externo (aire o agua) alcanza, por flujo global, los pulmones o las branquias. Luego, por difusión pasa a través de este tejido epitelial  hasta la sangre desde donde, por flujo global circula hasta los tejidos donde será utilizado. Finalmente, difunde desde la sangre a los fluidos intersticiales, y hasta las células individuales para la respiración celular.

El dióxido de carbono, que es producido en las células de los tejidos, sigue el camino inverso y se elimina del cuerpo.

Discusión.
Este tema es importante porque permite observar en el laboratorio la producción de oxígeno y de glucosa por las plantas expuestas a la luz,  por lo tanto sirve para ubicar a los alumnos en la explicación de la importancia de la luz en la fotosíntesis

Replanteamiento de la hipótesis.

La luz solar es necesaria porque es la energía lo que la planta capta por medio de la clorofila para poder realizar la hidrólisis del agua y generar O2 al igual que pude producir glucosa.

Conclusiones.

Logramos afirmar la hipótesis replanteada ya que la luz es solar es necesaria para que se produjera el oxígeno y la glucosa. Nos pareció realmente importante e interesante ésta práctica ya que los resultados dados eran distintos a los imaginados.

Conceptos clave.

Fotosíntesis.

Bióxido de carbono.

Oxígeno.
Clorofila
Hidrólisis

RESEÑA Y COMENTARIO: CLASIFICACIÓN DE AVES, TORNILLOS Y PERSONAS.

En el salón, la maestra nos entrego hojas relacionadas con el tema de la clasificación, en estas se encontraban varios ejercicios donde teníamos que clasificar según nuestras ideas previas acerca del tema. En los ejercicios encontrábamos ejemplos de clasificación con aves, tornillos y personas. Al finalizar cada equipo hizo su propia clasificación y la presentó en un mapa conceptual a toda la clase.

Las actividades nos ayudaron a entender un poco más el tema, por que fueron demasiado explicitas y didácticas, aunque fue complicado armar cada clasificación. Los equipos no tuvimos los mismos resultados puesto que cada uno hizo su clasificación, pero entendimos el tema.

RESEÑA Y COMENTARIO: ESTRATEGIA DE BALLENAS

En esta práctica aprendimos que los cetáceos (ballenas y delfines) son en realidad mamíferos, no peces. Pero viven toda su vida en el agua, a diferencia de la mayoría de los mamíferos que viven en la tierra. Pero los evolucionistas creen que los cetáceos evolucionaron a partir de mamíferos terrestres. 

El ancestro de la ballena fue el Indohydus raoellidae, un animal rumiante, muy similar al actual chevrotain (un extraño ciervo-ratón) que hoy se puede observar en África. Y si bien siempre se supo que el pariente de estos estupendos mamíferos habían vivido en tierra, ahora se sabe que fue el último en caminar en cuatro patas antes de hacer del océano su morada.

Los primeros 10 millones de años de la evolución de los cetáceos es algo documentado por una serie de fósiles. Gracias a estos esqueletos, los científicos pudieron conocer el efecto de la evolución sobre estos mamíferos acuáticos. Pero siempre hubo un eslabón perdido que no permitía completar la historía de estas increíbles criaturas. Sí se sabía que el origen de las ballenas tenían raíces terrestres, que sus ancestros habrían caminado por la tierra antes de sumergirse al mar para siempre. Hasta el momento, lo único que se podía aseverar era que ballenas están relacionadas con los mamíferos de pezuñas , pero no se había encontrado ninguno  que fuera morfológicamente similar a las primeras ballenas.

El ancestro terrestre de las ballenas, se sabe ahora, fue el ungulado Indohydus raoellidae, un mamífero rumiante de 48 millones de años de antigüedad, el descubrimiento se hizo gracias a la estructura de los huesos de los

 fósiles y por  los isótopos de sus dientes, que son similares a los de las ballenas.

Con esto concluimos que Dios no puso fósiles para distraer a los humanos.

RESEÑA Y OPINIÓN: MÁS ALLÁ DEL GÉNESIS

La película comienza con la teoría  creacionista que consiste en que  Dios creó al hombre a su imagen y semejanza, la cuelo tubo y tiene un favoritismo entre la sociedad, auqnue en la actualidad se aceptan otras ideas, antes solo se manejaba esta idea y no eran aceptadas otras,  dando respuestas a preguntas científicas, mitológicas, etc, estas  solo se podían explicar con la idea de que Dios creó todo lo que había. 

En el siglo XlX las ideas presentadas cambiaron con la llegada de las de Lamarck, el propone la ley de uso y desuso (si un organismo ocupa un órgano lo mantendrá y este se desarrollara sino desaparecerá) y que todos los organismos provienen de un organismo,  esto era erróneo, pero  la idea la retomo Darwin para plantear una nueva.

El impacto que causaron los estudios que hizo sobre la idea de selección natural  que fue diseñada por Darwin fue trascendentales, ya que hasta nuestra época sus ideas permanecen vigentes y se aplican en todas las especies de seres vivos.

En si esta película documental menciona datos que se señalan en el  libro de: Las musas de Darwin de José Sarukhán, solo que en este  video se nombran a Hitler, Stalin y otros personajes que  usaron el término de selección natural para referirse a  la supervivencia del más fuerte. El concepto era aplicado en la raza humana de un modo erróneo al que Darwin plateaba en su obra maestra el origen de las especies, escrita años atrás, la cual  causo grandes controversias entre los científicos de la época.

RESEÑA Y COMENTARIO: ESTRATEGIA DE SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN

RESEÑA: La selección natural es la base de todo el cambio evolutivo. Es el proceso a través del cuál, los organismos mejor adaptados desplazan a los menos adaptados mediante la acumulación lenta de cambios genéticos favorables en la población a lo largo de las generaciones. Cuando la selección natural funciona sobre un número extremadamente grande de generaciones, puede dar lugar a la formación de la nueva especie.

 El carácter sobre el que actúa la selección natural es la eficacia biológica que se mide como la contribución de un individuo a la siguiente generación de la población. La eficacia biológica es un carácter cuantitativo que engloba a muchos otros relacionados con: la supervivencia del más apto y la reproducción diferencial de los distintos genotipos o alelos. Los individuos más aptos tienen mayor probabilidad de sobrevivir hasta la edad reproductora y, por tanto, de dejar descendientes a las siguientes generaciones; la reproducción diferencial puede deberse a diferentes tasas de fertilidad o fecundidad o a la selección sexual.

OPINIÓN: El argumento central de Darwin para formular la teoría de la evolución parte de la existencia de variaciones hereditarias. Las variaciones favorables son las que incrementan su probabilidad de supervivencia y procreación. Tales variaciones serán entonces preservadas y multiplicadas de generación en generación, a expensas de las menos ventajosas, precisamente porque sus portadores sobreviven y se multiplican con más eficacia. Este proceso de multiplicación de variaciones ventajosas, a costa de que las que no lo son, es lo que Darwin llama selección natural.

Otro resultado importante de la selección natural es la evolución. A medida que van apareciendo variaciones más útiles que las anteriores, irán reemplazándose éstas, y como consecuencia de ello, los organismos cambiarán de forma gradual e su apariencia y configuración.

INFORME DE LA PRÁCTICA SOBRE FOTOSÍNTESIS CON AZUL DE BROMOTIMOL

Arroyo Samperio Daniela Fernanda 

López Flores Fernanda

Monterrubio Vargas Andrea

Santibáñez Márquez María Fernanda

Serna Hernandez Luis Berny

 Grupo:623 Biología IV

 Preguntas Generadoras.

¿Qué causa el cambio del color del agua azul a amarillo?

¿Qué causa el cambio del color del agua amarillo a azul?

¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar?

¿Qué función realiza la elodea?

 Hipótesis. 

Podemos suponer que el agua va a cambiar de color porque al soplar el oxígeno del agua se va a perder y habrá bióxido de carbono en ella haciéndolo ácido.
Se coloca el recipiente en la luz solar porque haci la elodea puede hacer fotosíntesis.

 Objetivos.

• Comprender que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la fotosíntesis.
• Comprender que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.
• Comprender a la fotosíntesis como forma de alimentación de las plantas.

 Introducción.

La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas, algas y algunas bacterias producen su alimento y como resultado de este proceso esta el oxígeno. Este proceso lo realizan por medio del CO2 del ambiente y la luz solar, con esto pueden producir su glucosa que es su "alimento". 

 Método.

Pusimos agua en dos vasos de precipitado grandes, y a cada uno le agregamos unas gotas de azul de bromotimol. Después con un popote le soplamos al agua hasta que esta se volvió de color amarillo. después pusimos un dispositivo en el cual pusimos elodea y en la luz del sol para  ver que pasaba.

 Resultados.

Agua + Azul de bromotimol = Agua azul.

Agua + Azul de bromotimol +bióxido de carbono =  Agua de color amarillo

Agua + Azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + luz solar = Agua de color azul

Discusión.

Al soplarle al agua el bióxido de carbono el agua pierde sus enlaces de oxígeno y se realiza una tipo oxidación del agua por eso cambia de color y cuando ponemos la elodea y comienza a hacer fotosíntesis va a dar como deshecho el oxígeno por lo cual el agua vuelve a su color original.

Replanteamiento de la hipótesis.

El agua va a cambiar de azul a amarillo porque esta va a perder sus enlaces de hidrógeno con agua y cambiara de amarillo a azul porque cuando la elodea haga fotosíntesis hará de nuevo sus enlaces  hidrógeno-oxígeno.

Conclusiones.

La fotosíntesis da como resultado el oxígeno no es que sea el principal objetivo. 

Para realizar la fotosíntesis se va a necesitar bióxido de carbono y luz solar.

Conceptos clave.

Fotosíntesis.
Bióxido de carbono.
Oxígeno.